Sesión 31/01/17: Comprensión escrita

Esta sesión comezou cun novo warm-up. Neste caso Ana propúxonos cinco situacións e nós tiñamos que decidir cal atenderíamos primeiro en caso de que todas aconteceran a un tempo. As situacións eran as seguintes:

• The baby is crying
• The phone is ringing
• The doorbell is ringing
• The clothes are hanging outside and it has started to rain
• The water is running from the tap.

Resulta que en función de cal escollas atender primeiro, quedará patente o que é máis importante para ti na vida. Se escolles atender o bebé, o máis importante para ti é a familia, se escolles o teléfono a túa prioridade é o traballo, se atendes primeiro a porta, a túa prioridade son os amigos, se escolles rescatar a roupa a túa prioridade son os cartos e se te decantas por atender o fregadeiro o máis importante na túa vida é o amor/sexo. Gustoume moito esta actividade. Paréceme dinámica, divertida e que da bastante xogo á hora de que os estudantes practiquen a expresión oral. 

Outra actividade que vimos na sesión foi o "Three minutes test". Trátase dunha serie de ordes que se supón que hai que rematar de facer en 3 minutos. A lección que lles podemos ensinar aos estudantes mediante este xogo é a importancia de ler os enunciados con atención, antes de meterse de cheo a facer as actividades, xa que o test comeza e finaliza coas seguinte frases: 

1. Read everything carefully.

2. Put your name in the upper right hand corner of this paper.

3 Circle the word name in the second sentence.

(...)

20. Now that you have finished reading carefully the 20 questions, do only questions 1 and 2. 

Así pois, queda moi patente con esta actividade o útil que resulta invertir un pouco de tempo lendo ben os enunciados antes de comezar a realizar unha proba/actividade.

Nesta sesión tamén vimos unha actividade que pode resultar moi útil para demostrarlles aos alumnos que non é necesario entender todas e cada unha das palabras do texto para comprender o seu significado global. O que importa é o que nos preguntan e saber responder ao que nos preguntan. A profe deunos dous pequenos textos que supostamente contiñan palabras en cokney (un dialecto londinense) e tiñamos que dicir que medio de transporte empregaba cada unha das persoas. Estes son os textos:

1.- Mr. Brown is a spranteer. He has to go on a business seave. He gets up early and puts on a black suit and a green pire. Before leaving, he treckles that he has his credit card on him and he recages that he has slotten it in his office, but it doesn´t krink because motorways in Britain are slie. 

 

2.-Jane Walters lives in London. She is going to Mark´s & Spencer´s to buy some new wenges for the children´s bedroom. Before leaving, she treckles that she has her teys in her bag, a journey planner and her monthly ticket. 

 

Resulta que as palabras non eran dun dialecto londinense senón que as inventou Ana. O número de palabras en "cockney" é considerable mais, aínda así, todas nós fumos quen de averiguar que Mr Brown viaxa en coche ou moto e Jane Walters en transporte público. Polo tanto, a lección está clara. Tamén me parece unha actividade do máis interesante sobre todo de cara a concienciar aos alumnos de 2º de Bacharelato, que tanto medo lle teñen a non ser capaces de entender os textos na selectividade.